Пре него што вам пренесемо наше утиске са праксе у гимназији, не можемо а да не   напоменемо да је наша група кренула са праксом касније од осталих. Данима смо слушале искуства наших колега и колегеница што је само увећавало нашу нестрпљивост. 

        Најзад, позвала нас је наша менторка и окончала нашу агонију ишчекивања!

Имале смо велико задовољство да присуствујемо часовима Данијеле Гашевић, професорке кљижевности у Првој нишкој гимназији Стеван Сремац. С обзиром да она предаје ученицима треће и четврте године, слушале смо часове у изванредним одељењима III-1 i IV-1.  

Професорка нас је срдачно примила, упознала се са нама и повела у III-1. Док смо корачале школом, присетиле смо се својих средњошколских дана. Улазак у учионицу вратио нас је четири године уназад, у време када смо боравиле у учионицама. Имале смо осећај поновног доживљавања адолесцентске безбрижности, иако смо од њега отргнуте са доласком на факултет.

Прва наставна јединица којој смо присуствовале били су Мотиви у роману На Дрини ћуприја. Након кратког подсећања на основне карактеристике дела, професорка је са ученицима анализирала мотиве у роману које су они , уз њену помоћ, издвајали. Кроз анализу мотива наша менторка је анализирала и ликове, па се тако дотакла и временских слојева у роману, као и трагичних судбина и традиције. На крају је извршила синтезу уз дефинисање теме и доминантних идеја.

   

  

Други час смо слушале разговор о утисцима након прочитаног романа Дервиш и смрт, у одељењу IV-1. Скоро сваки ученик је изнео свој став и видело се да су јако заинтересовани за дело и његово расветљавање. Било је противуречних ставова и недоумица око Ахмедових поступака и оклевања, које ученици не одобравају. Сем општег мишљења о роману, професорка је указала на најбитније сегменте дела и жанровски га одредила и локализовала. Најинтересантнија ствар овог часа јесте рад са ученицима у виду "Округлог стола". Ученици су сели у круг, уз професорку и тако водили дискусију. Додале би да ми нисмо имале такве часове у школи.

                                        

Трећи час смо се поново вратиле у учионицу III-1 и слушале њихове писмене задатке на тему Бескрајни плави круг и у њему звезда. Ученици су изузетно креативни, имају јако инспиративне идеје и погледа на исту тему. Чуле смо задатак о трагању за звездом, затим задатак са суморним песимистичким погледом, као и песму талентованог ученика песника. Тиме смо увиделе колико је различитих тумачења романа Сеобе и његовог доминантног симбола звезде. Идеја наше менторке је била да нам тако пружи увид у слободу изражавања њених ученика и вишесмерна тумачења тог симбола. Ми смо одушевљене њиховим идејама јер ни ми као студенти србистике не би умеле да пишемо онако као што су они.

Четврти (и последњи у овом кругу) час ком смо присуствовале био је у IV-1. Опет смо присуствовале организацији "Округлог стола", опет је час био динамичан, чак и динамичнији од претходног. Професорка је наставила обраду романа Дервиш и смрт , са посебним освртом на ликове. Лик Ахмеда Нурудина је најенигматичнији ученицима па су и мишљења о његовом делању разноврсна. Неки га правдају, неки коре, али се слажу да је добар човек, али неодлучан и догматичан. Како би се осветлио лик Ахмеда, анализиран је и лик Хасана као његов антипод, уз кратку карактеризацију Муле Јусуфа. Тиме је употпуњена слика о аспектима Ахмедове скепсе, оклевања и страдања.

         

Са овим часом, завршен је део праксе који је подразумевао присуствовање часовима наших ментора. Након тога, ми смо се нашле у улози наставника...